Publicerad:
De arbetar trygghetsskapande på Lagmansskolan
På Lagmansskolan årskurs 4-6 arbetar personalen för att eleverna ska känna sig trygga. Skolan ordnar rastaktiviteter, satsar på goda relationer mellan elever och vuxna och anpassar skolmiljön efter elevernas behov.
Michaela Hansson, förstelärare på Lagmansskolan, i sitt klassrum.
På skolan går det 242 elever med tre klasser i varje årskurs.
Det finns ett trygghetsteam som består av lärare, skolkurator, biträdande rektor och resurspedagoger.
– Vi ses en gång i veckan och då planerar vi bland annat in aktiviteter. Det kan också vara om det har hänt något som vi behöver arbeta med tillsammans, säger Clara Strand, skolkurator.
På vissa raster håller trygghetsteamet, traditionsgruppen eller andra vuxna på skolan i aktiviteter med teman. Det kan vara rocka sockorna, alla hjärtans dag eller regnbågsveckan. Skolgården är indelad i zoner för olika aktiviteter. På alla raster finns det rastvärdar som är ute bland eleverna.
– Vi har märkt av att det blir mycket lugnare om vi har musik på rasten. Då blir det att alla samlas vid musiken och är med varandra, säger Arvid Pousette, elevassistent, som ingår i trygghetsteamet.
Varje vecka anordnar de en ny rastlek till eleverna. En del gånger har de även läsraster som skolbibliotekarien ansvarar för.
"Vi är nära våra elever. De kommer till oss om något händer", säger Arvid Pousette, elevassistent.
Relationen mellan elev och lärare
Trygghetsteamet har även samtal med eleverna och har hand om anmälan om misstänkt kränkning, trakasserier eller diskriminering. De ger stöd till lärarna i olika situationer.
– Det är väldigt bra att få det stödet när det blir situationer som man inte har möjlighet att reda ut själv, säger Michaela Hansson, förstelärare.
Trygghetsarbetet på skolan är en viktig del för att både elever och personal ska trivas.
– Det handlar om trygghet i hur vi möter eleverna och vad vi har för lärmiljö. Hur vi tar emot oroliga elever som kanske inte vill gå till skolan. Då kan vi möta upp dem tidigare på morgonen, säger Agneta Jonsson, rektor.
Relationen mellan elever och lärare är viktig. Skolan arbetar med att bygga goda relationer genom att kartlägga och följa upp hur kontakten ser ut mellan elever och personal. All personal får även skatta sig själva utifrån vad de har för relation till eleverna.
Jonna Moberg, specialpedagog, Anna Leek, lärare, Michaela Hansson, förstalärare, Arvid Pousette, elevassistent, Clara Strand, skolkurator, Agneta Jonsson, rektor och Frida Jackson, lärare.
Inkluderande beteendestöd i skolan
Skolan arbetar också med IBIS, inkluderande beteendestöd i skolan. Det handlar om ordningsregler, förväntningar och att vara relationsskapande. Det finns ledord för alla områden, i klassrummet, kapprummet och på rasterna.
– På våra lektioner, på rasten, i kapprummen och på alla sociala arenor på skolan har vi till exempel tre ledord: respekt, ansvar och hänsyn, säger Michaela Hansson.
Skolan började arbeta med IBIS för ett par år sedan. Det senaste året har de varit med i en utbildning som Uppsala universitet håller i, som även kommer att fortsätta under nästa läsår.
Syftet med IBIS är att utveckla en positiv skolkultur som ska hjälpa eleverna till stärkta skolprestationer, sociala färdigheter samt att förebygga konflikter genom tydlighet, struktur och goda relationer med eleverna. Alla på skolan arbetar aktivt med IBIS tillsammans.
Mer information
Uppdaterad:
Skriv ut